父母不切实际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。 2009年11月22日
　　 近来和同事们在一起，不经意就谈到孩子学习的问题，普遍反映孩子出现不同程度的厌学情绪，有的甚至还出现了逃学。关于我们70---80年代家长，正处在家庭、事业压力的最大时刻，孩子正处在小学---初中阶段，属于基础中的定型期，千万不能懈怠。
　　通过同事们反映，孩子厌学主要表现在对学习没有兴趣，视学习为沉重的负担和十分痛苦的事情，不愿做作业，不认真听讲，违反课堂纪律，时常迟到早退，甚至旷课出走；与家长老师抵触对立，人际关系紧张；对学习成绩反应麻木等。同时孩子会表现出孤独内向、古怪冷漠、情绪不稳定、对事物反应缓慢、难以适应外部环境、焦虑等心理反应。面对社会的竞争，背负着家长的沉重期望，许多孩子感觉活得很累。要帮助孩子克服厌学情绪，不能简单的批评指责、武断强迫、建议家长们应讲究策略和方法。
　　期望值不能过于高。事实上由于智力和非智力因素的差异，每个孩子都有自己的“最近发展区”。尊重客观事实，理性的要求跨域发展；硬让这学期考了60分的孩子下学期考100分，连孩子跳一跳都够不到的目标，自然会刺激和破坏心理平衡，适得其反，导致产生厌学、畏学、逃学、甚至弃学的心理。实施梯度发展策略，人在希望中学习，才会产生更强的学习欲望。
　　值得注意的是，有些孩子的厌学情绪，或由学习中的困难派生，或由学习中的“高原现象”引起。所谓“高原现象”是指虽经过努力，但进步缓慢、成绩平平所反映出来的焦躁、压抑、畏难等情绪信号。应帮助他们 ，调整和改变学习策略，尽快从阴影中摆脱出来。如孩子遇到钻牛角尖，引导孩子先易后难，缓解压力，培养孩子学习的乐趣！
　　强调学习，忽视兴趣、特长也是错误的。众多事实表明，有特长的学生，一般学习成绩也不错，它们可以相互影响，并不矛盾。由于特长，兴趣劲头也会潜移默化的转移到学习上来，从而相得益彰。
　　缺乏自信多是厌学孩子的特点。要给孩子创造体验成功喜悦的机会，帮助他们找回自信。适当的夸奖和表扬，让孩子产生良好的自我感觉，强化自我概念，都是树立信心的元素。即使孩子倾诉和宣泄厌学情绪，也要多倾听、宽慰、疏导和鼓励，以家长的耐心和信心感染孩子。
　　人际关系差也是孩子厌学的一个因素。性格孤僻、不善交往，老师同学再对她冷漠，更会产生厌学甚至厌世的不良情绪。帮助孩子优化他的人际关系，多交结正确的好朋友也是乐学的引导。
　　厌学和乐学是对立的统一，只要引导得力，孩子的心态一定能向乐学的方面转化。
　　学习是一种艰苦的思想劳动，需要持久的毅力和顽强的意志；
　　应以积极的态度去面对和挑战困难，不要气妥和畏缩------------------希望和大家分享！



(责任编辑：admin) 尝试坚持读书或者学习一会。通常这个手段在开始读书或者学习的时候比较奏效，如果你想去看书，却发现很难静下来，那么就逼着自己坐下来看一会。

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